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25选72019083:同濟大學

同濟大學標志
學校簡介
學校性質:公辦
專業類型:工科類高校
隸屬于:教育部
211工程:√
985工程:√
國家重點學科:27個
院士:13人
博士點:31個
碩士點:97個
獨立學院:×
教育部直屬:√
開設研究生院:√
學校級別:普通高校
學校類型:本科
招生電話:021-65982643; 65983643
學校郵箱
學校網址//www.tongji.edu.cn
學校地址:上海市楊埔區四平路1239號
郵政編碼:200092

    同濟大學創建于1907年,是教育部直屬全國重點大學,國家“211工程”和“985工程”重點建設高校,也是首批經國務院批準成立研究生院的 高校。在百余年的辦學歷程中,同濟大學始終注重“人才培養、科學研究、社會服務、國際交往”四大功能均衡發展,綜合實力位居國內高校前列。
    學校現有教授等正高級專業技術職務者919人,副教授等副高級專業技術職務者1361人。有全日制在校學生約35600人,其中本科生18696人,碩士、博士研究生17352人。另有在職攻讀專業學位碩士研究生8800多人,各類留學生3975人。校園占地面積3850余畝,分布于四個校區。
    歷史沿革
    1907年,德國醫生埃里?!けβ≡詰輪懈鶻韁С窒?,于上海創辦了德文醫學堂,即為同濟大學的前身。翌年改名同濟德文醫學堂?!巴謾幣淮首鈐緋鱟浴端鎰印ぞ諾亍罰骸胺蛭餿擻朐餃訟嘍褚?,當其同舟而濟,遇風,其相救也如左右手?!斃6俏H∶巴謾?,意蘊和衷共濟,希望用現代醫學造福人類。
    1912年,同濟德文醫學堂與創辦不久的同濟德文工學堂合并,更名為同濟德文醫工學堂。1923年正式定名為大學。1927年成為國立同濟大學,是當時首批經國民政府批準成立的7所國立大學之一。
    抗戰爆發,美麗的同濟校園在侵略者的轟炸中僅剩斷壁殘垣。為求“一張平靜的書桌”,學校于1937年開始內遷辦學。經過三年流離、六次搬遷,先后輾轉浙、贛、桂、滇等地,直至1940年落腳四川宜賓的李莊古鎮。師生們教學不輟,堅持文化抗戰。1946年回遷上海以后,同濟大學發展成為以理、工、醫、文、法五大學院著稱的海內外著名綜合性大學。
    1952年院系調整,同濟大學原有的醫學、理學、文、法、測繪、造船等優勢學科或支援其它高校,或整體搬遷內地,為新中國高等教育布局調整作出了貢獻。同時全國10多所大學的土木建筑相關學科匯聚同濟,同濟大學成為國內土木建筑領域規模最大、學科最全的工科大學。
    改革開放以后,同濟大學再次站到了引領時代發展潮流的前沿。1979年,時任校長李國豪率先提出“兩個轉變”的辦學方針——恢復與德國的傳統聯系、建設多科型大學,得到鄧小平、方毅等中央領導同志的大力支持。經過十多年努力,同濟大學恢復和發展成為一所以工為主,理工結合,經、管、文、法各具特色的多科性大學。
    1995年11月,同濟大學通過“211工程”部門預審。2002年6月,教育部與上海市人民政府簽約重點共建同濟大學。期間,1996年9月,原上海城市建設學院和上海建筑材料工業學院并入同濟。2000年4月,同濟大學與上海鐵道大學合并,組建成新的同濟大學。2003年11月,上海航空工業學?;橥么笱Ч芾?。
    2007年5月,同濟大學隆重慶祝建校100周年。學校在進一步梳理歷史文脈、凝練精神積淀基礎上,提出了“百年同濟,大學對社會的承諾”的校慶主題,在全社會引起熱烈反響。
    100多年來,同濟大學為國家和社會培養了近30萬高素質建設者和接班人,造就了一大批杰出的政治家、科學家、教育家、企業家和工程技術人才。校友中當選中國科學院、中國工程院兩院院士的超過100人,貝時璋、李國豪、裘法祖、吳孟超等是其中的杰出代表。
    學科設置
    目前,同濟大學已基本構建起了“綜合性、研究型、國際化知名高水平大學”的整體框架,學科設置涵蓋工學、理學、管理學、醫學、經濟學、文學、法學、哲學、藝術、教育學等10大門類。
    學校設有建筑與城市規劃、土木工程、經濟與管理、電子與信息工程、環境科學與工程、材料科學與工程、機械工程、醫學、口腔醫學、理學、交通運輸、汽車、海洋與地球科學、生命科學與技術、航空航天與力學、外國語、人文、法學、馬克思主義、政治與國際關系、傳播與藝術、設計創意、軟件、電影、中德、中德工程、中法工程和管理、中意、職教等29個學院。建有鐵道與城市軌道交通研究院、知識產權學院、繼續教育學院、網絡教育學院、高等技術學院、國際文化交流學院、女子學院、出國培訓學院等辦學機構。有6家附屬醫院和3所附屬中學。
    同濟大學現有本科招生專業74個(其中23個為國家級特色專業),一級學科博士學位授權點31個,博士后流動站25個;一級學科碩士學位授權點56個;專業碩士學位授權點15個,工程碩士授權點26個,專業博士學位授權點3個;擁有3個國家一級重點學科,21個國家二級重點學科(其中14個涵蓋在3個一級學科國家重點學科中),3個國家培育重點學科,19個上海市重點學科。
    人才培養
    秉持“本科教育為立校之本,研究生教育為強校之路”辦學方針,同濟大學始終把培養拔尖創新人才作為崇高使命和責任,確立了“知識、能力、人格”三位一體的人才培養模式,孕育形成了“嚴謹、求實、團結、創新”的校訓和以“同舟共濟,自強不息”為核心的同濟精神。
    在日常教學實踐中,同濟大學始終堅持“通識教育與專業教育結合,理論教學與實踐教學并重”,努力使每一位進到同濟的學生,經過大學階段的學習、熏陶以后,具有鮮明的“同濟特色”,即具有“工程基礎、科學精神、人文素養、國際視野”四個方面的綜合特質。
    學校強調學生創新能力和實踐能力培養,注重團隊協作精神與踏實勤奮作風的培育,畢業生歷來廣受用人單位歡迎,就業率長期居于國內高校前列。
    2010年,作為國內首批試點高校,同濟大學開始實施“卓越人才”培養計劃,積極致力于“卓越工程師”、“卓越醫師”、“卓越律師”等培養模式的實踐與探索。擔任“中歐工程教育平臺”中方秘書處,并作為主要單位發起成立了“卓越人才培養合作高?!繃?。
    科學研究
    同濟大學現有中國科學院院士6人,中國工程院院士7人;第三世界科學院院士2人,美國工程院外籍院士1人,瑞典皇家工程科學院外籍院士1人,法國建筑科學院院士1人;入選中組部“千人計劃”23人,教育部“長江學者”特聘教授18人、講座教授3人,國家杰出青年科學基金獲得者27人,國家百千萬人才工程入選者19人;5人被評為國家級教學名師。有國家自然科學基金創新群體2個,教育部創新團隊6個,國家級教學團隊6個。
    學校擁有3個國家重點實驗室、1個國家工程實驗室、3個國家工程(技術)研究中心以及24個省部級重點實驗室和工程(技術)研究中心。已經建成或正在建設國內首個“汽車整車風洞”、世界規模最大的“多功能振動實驗中心”、國內第一個“城市軌道交通綜合試驗平臺”、“海底觀測研究實驗基地”等一批重大科研平臺。承擔了一系列國家重大科研專項、重大工程,取得了大跨度橋梁關鍵技術、燃料電池轎車研發、耦合式城市污水處理、城市交通智能誘導、國產化智能溫室、結構抗震防災技術、軟土盾構隧道設計等一大批標志性科研成果。
    近年來,同濟大學先后有16位教授擔任“973計劃”項目(含重大科學研究計劃)首席科學家,主持完成的29個項目獲得國家級獎勵?!洞罌?、高墩橋梁抗震設計關鍵技術》榮獲2009年國家科技進步一等獎,《心房顫動分子遺傳學核細胞電生理學研究》和《特大橋梁顫振和抖振精細化理論》分獲2005、2010年國家自然科學二等獎。
    社會服務
    同濟大學長期注重發揮優勢學科和基礎研究的溢出效應,不斷拓展社會服務的方式方法,為國家和地方社會經濟建設作出了重要貢獻。北京奧運會場館建設,留下了深深的“同濟印?!?。汶川地震抗震救災與災后重建,廣大師生深度參與,承擔了都江堰重建規劃和北川地震博物館策劃、設計等任務。
    中國2010年上海世博會從申辦、籌備到舉辦,同濟師生更是譜寫了“大學,為世博添光彩”的輝煌篇章,既是參與世博會有關工作最早的高校,也是參與程度最深最廣、參與人數最多的高校。僅在世博籌備過程中,同濟大學就有2800多名師生參與其中,承??萍疾亢蛻蝦J惺啦┛萍甲ㄏ畹妊芯靠翁?70多項,完成各類規劃、設計任務90多項,并承擔了世博主題演繹總策劃、世博會園區總規劃、城市最佳實踐區總策劃、世博總體項目管理總負責等8個方面的總負責重任。
    學?;剿餮Э品⒄剮巒揪?,發揮大學知識創新和基礎研究的溢出效應。2005年開始,同濟大學與地方政府聯合推動建設“環同濟知識經濟圈”,產值從最初的不足30億元發展到2011年的180多億元,開創了“三區融合,聯動發展”校地合作的典范。
    國際交流
    同濟大學積極拓展國際合作的深度與廣度,在對德為主的合作基礎上,發展為以對歐洲合作為中心的戰略布局,拓展北美、輻射亞非,建立起有特色、全方位、主動型、高水平的國際交流與合作體系框架,形成了具有同濟特色的國際化模式。
    學校先后建立了中德學院、中法工程和管理學院、中德工程學院、中意學院、中芬中心、聯合國環境規劃署(UNEP)-同濟大學環境與可持續發展學院、聯合國教科文組織(UNESCO)亞太地區世界遺產培訓和研究中心(上海)、中西學院等8大國際合作平臺。
    與此同時,學校不斷拓展與美國、日本、澳大利亞等國家的交流與合作,積極開展與國(境)外著名高校、知名企業的合作,目前已與200多所海外高校簽訂合作協議,與眾多國際著名企業共建了研究中心。
    為將“卓越人才培養”探索不斷推向深入,學校正積極推進中外合作培養計劃的實施,包括兩個層次:一是面向國際,實施“三個600”培養計劃,在每年進校的學生當中,有600人獲得中外雙學位、600人獲得國外高校的學分、600人具有海外學習的經歷;二是面向港澳臺地區,相應實施“三個300”培養計劃。

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